В некоторых странах получают большую поддержку со стороны государства образовательные и воспитательные программы, построенные на вседозволенности по формуле “чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не ножиком”. Их авторы считают, что самое главное – дать абсолютную любовь, а всё остальное юный член общества осознает сам.
И я видела другие семьи. Там, где (даже при высоком достатке) родители не разбаловали своих чад, могли осадить, если сын или дочь перешли грань. Странное дело, эти дети умели радоваться мелочам, они любили своих родителей и вырастали понимающими, добрыми и неиспорченными людьми. Они уважали и ценили родителей.
Дети обожают проверять взрослых на прочность. Они словно продавливают почву, проверяя, насколько же далеко можно зайти в своих шалостях. Если папа или мама спокойно, но твердо обозначат границы дозволенного, ребенок это поймет. И даже если он попробует “взять крепость” во второй и третий раз, то уже будет понимать, что он – не пуп Земли и не все в этом мире лежит у его ног. Если же родители дадут слабину и уступят, то дитя очень быстро усвоит этот прием и станет вить веревки из них. Сначала ножкой топнет, потом на пол упадет, а в 16 лет просто плюнет на “ваше авторитетное мнение”, проколет нос и уйдет на всю ночь к друзьям.
Искренняя же и разумная любовь родителей всегда найдёт верный отклик в детском сердце. Но что такое “любовь”? Это внимание, это поддержка. Это умение разговаривать с ребенком на равных с самого маленького возраста. Это компромиссы и объяснения. Не истеричное “я тебе сказала не трогать”, а предупреждение и ответ, почему это трогать нельзя. Это время, проведенное вместе. Это спокойная атмосфера в семье. Когда папа или мама могут подойти и обнять, поговорить, видя, что ребенку плохо, а не задабривать его внутренние проблемы сладостями и игрушками, пока сами скандалят между собой и с родственниками.
Идеальное соотношение строгости и любви существует. Но нащупать его каждый родитель должен сам. Все дети разные. У каждого из них свои особенности психики, которые важно учитывать в процессе воспитания. Счастлив не тот ребенок, который умеет играть на скрипке или у которого все есть, а тот, который знает, что у него есть место, где его поймут, ободрят и утешат.