Процесс добровольной аттестации учителей в Армении, по словам самих педагогов, стал для них настоящей "головной болью". В этом году тесты застали учителей врасплох: они были недоработаны, содержали ошибки и странные, на взгляд педагогов, требования, которых нет в методических руководствах по соответствующим предметам.
16 ноября почти 1000 учителей, участвовавших в добровольной аттестации по предмету "История", не преодолели проходной порог в 60 баллов. Одна из них, Ани Манукян (набрала 57 баллов), уверяет, что в тестах не было ни одного содержательного, требующего глубоких знаний вопроса.
"Я и несколько других учителей 7 месяцев занимались над содержательными вопросами, согласно предоставленному властями руководству. Но на самом деле в тесте не оказалось ни одного содержательного вопроса. Вместо этого в тесте были целые "букеты" утверждений, состоявшие из 7 пунктов. Однако не было указано, что, например, в данном "букете" необходимо выбрать 3 или 4 правильных ответа. В результате, если учитель указал, что "из 7 утверждений верны 3", а на самом деле их 4, за такой ответ начислялось 0 баллов, что очень несправедливо. Кроме того, было множество неоправданно сложно сформулированных заданий. То есть, чтобы пройти этот тест, надо его заранее вызубрить", – сказала Манукян.
Вопросник по аттестации, проведенной 15 ноября, застал врасплох также учителей, преподающих "Обществознание".
По словам учительницы "Обществознания" Айарпи Хачатрян, 90% вопросов были взяты из учебника для 11-го класса, по которому ни в одной школе этот предмет больше не проходят.

"Если юристы посмотрят на этот тест, то они подумают, что речь идет о выпускном экзамене для студента юрфака, а не об аттестации учителя, преподающего в общеобразовательной школе. К тому же аттестация проводится на добровольной основе, и я в ней участвую, потому что хочу получать более высокую зарплату. А если я ее не пройду, это не может стать поводом для увольнения. Все это создает искусственную напряженность в школах. У нас есть высококлассные учителя, которые не смогли пройти аттестацию в этом году. Теперь они в напряжении, опасаются, что их уволят", – полагает Хачатрян.

Она также отметила, что были сложные задания, примеров которых не было в руководстве. Они потратили много сил и времени, отвечая на эти вопросы, но получили всего 1 балл, тогда как эти вопросы оценивались в 4 балла.
Еще одна учительница "Обществознания", Ашхен Арутюнян, также согласилась с проблемами, поднятыми ее коллегой.
"Я работаю в школе 35 лет, пробовала пройти тест впервые, думала, что моих знаний будет достаточно. Несколько месяцев, как и все учителя, усердно готовилась, но мне помешали некорректные формулировки вопросов. Сегодня все мы знаем, как сложно работать в школе. Какую цель они преследуют? Чтобы весь педагогический состав, преподающий "Историю", "Обществознание", был уволен? Сегодня 1000 учителей не прошли аттестацию, смогут ли власти восполнить вакансии этих 1000 учителей?" – возмутилась Арутюнян.
Она подчеркнула, что "Обществознание" – это достаточно обширный предмет, куда входит судебная система, трудовое право, уголовный и гражданский кодексы, и почему учитель, обладающий такими разносторонними знаниями, должен преподавать в школе за 100 000 драмов, если вместо этого он может работать судьей?
Наши собеседницы в один голос утверждают, что, несмотря на заявления Министерства образования, науки, культуры и спорта о том, что если учитель не преодолеет 50–59% теста, его не уволят — даже в третий или четвертый раз, пока он не пройдет повторную аттестацию, — все равно тех, кто провалил тест, "берут на карандаш" и рано или поздно уволят.
Отметим, что тесты по аттестации были слишком сложными и по мнению преподавателей русского языка. Сотни учителей не преодолели проходной балл, а более 200 учителей обратились с жалобами к министру и премьеру. По сравнению с английским, преподаватели русского языка отмечают дискриминационный подход.
По словам учителя русского языка Ноны Жамгарян, во время аттестации они оказались в растерянности, не понимая, куда делись теоретические вопросы и почему их убрали.

"Мы, оставив в стороне тестовые вопросы, месяцами перечитывали теоретическую часть, чтобы ничего не забыть и суметь все подробно написать. Между тем в тесты она на была включена. Были также задания с неполными формулировками, и когда мы обращались к сотрудникам, контролирующим аттестацию, чтобы они пояснили нам, что мы должны сделать, они сухо отвечали, что ничего не знают. Создавалось такое впечатление, будто эти тесты были созданы с помощью искусственного интеллекта", – отметила Жамгарян.

Учительница уверена, что на решение столь объемных тестов потребовалось бы как минимум 4–5 часов, тогда как им отводилось всего 3 часа.
Собеседница Sputnik Армения подчеркнула, что если в свое время русский язык был первым обязательным иностранным языком, то теперь такого разделения нет — школа сама выбирает, какой иностранный язык изучать первым. Соответственно, они предполагали, что тесты будут упрощены, как и в случае с предметом "Английский язык", но сейчас, наоборот, аттестацию по русскому языку еще больше усложнили.
"Мы хотим понять, есть ли во всем этом какая-то подоплека или нет?! Часы учителей русского языка сократили — ладно, но что это за дискриминация? Вопрос не в том, пройдем или не пройдем, а в том, что с каждым годом все усложняют, ставят различия между иностранными языками. В чем причина?" – задается она вопросами.
Информагентство Sputnik Армения обратилось в Минобрнауки за разъяснениями. Нам сообщили, что сейчас, как и каждый год, министерство обобщает озвученные учителями проблемы, касающиеся как различных предметов, так и процедуры в целом, которые затем анализируются и учитываются для совершенствования процесса.
"В целом у нас собраны замечания от учителей по нескольким предметам. Каждый учитель подает апелляцию в систему, отмечая свое несогласие и обеспокоенность по данному вопросу. После получения апелляций в течение 5 рабочих дней формируется апелляционная комиссия, которая рассматривает каждую поданную апелляцию и в индивидуальном порядке отвечает участнику", – сообщили в министерстве.
Центр оценки и тестирования Министерства образования, отвечающий за содержание тестов, заверил, что утверждения о завышенной сложности тестов совершенно не соответствует действительности, поскольку они составляются исключительно в рамках школьной программы.
"В ходе рассмотрения апелляций не было выявлено никаких проблем по содержанию. Если учитель хорошо владеет предметом, который преподает, он должен пройти тест. Если учителя не преодолевают 60% порог и хотят подать апелляцию, это их право, но писать коллективную жалобу в расчете на то, что чем больше жалующихся, тем больше вероятность, что результат будет в их пользу, – это, мягко говоря, заблуждение", – в беседе со Sputnik Армения отметила пресс-секретарь Центра оценки и тестирования Хачануш Григорян.
Она подчеркнула, что если в апелляционных жалобах указывается на конкретный тестовый вопрос, то, естественно, заявление рассматривается. Центр не получал ни одного обращения с утверждением, что того или иного задания нет в школьной программе.
"Существуют правила игры, и они об этом знают. Фактически, если они вступают в игру, значит, приняли эти правила. Прийти, сдать экзамен, провалиться, а потом поднять шум — мол, что-то не так — это как минимум нечестно", – говорит Григорян.
Она подчеркнула, что Центр все делает в интересах экзаменуемого, и если возникают проблемы, они не обходят их вниманием.
По мнению же эксперта в области образования Сероба Хачатряна, основная проблема заключается в том, что для составления этих тестов ЦОТ привлекает одного-двух специалистов, а в целях защиты от утечек информации эти тесты не подвергаются профессиональной экспертизе.
"У нас в Армении есть блестящие специалисты по химии, физике и другим предметам, но у нас нет профессиональных специалистов, составляющих тесты по этим предметам. Это очень серьезная проблем: все это должно делаться более институционально и профессионально. Получается, что ЦОТ выбирает одного, который составляет тест по тому или иному предмету, а потом оказывается, что нужен был взгляд со стороны, так как были допущены ошибки", – заметил Хачатрян.
По его словам, самая большая проблема в том, что учителя сильно зависят от составителя теста. Бывали случаи, когда добровольную аттестацию проходили 98% учителей. Однако на следующий год по тому же предмету фиксировались низкие показатели.
Касаясь жалобы преподавателей русского языка, Хачатрян отметил, что в Армении английский изучается по более легкой программе, а русский – по углубленной, поэтому сложность тестов следует связывать именно с этим, а не с тем, что к учителям по русскому языку относятся плохо.
По его словам, то же самое касается предметов "История" и "Обществознание". Аттестация по предмету "История" всегда сложнее, чем по "Обществознанию".

"Понятно, что из года в год министерство должно усложнять тесты, поскольку с чисто финансовой точки зрения государству невыгодно, чтобы все специалисты получали высокие зарплаты. Кроме того, если ЦОТ составит тесты, с которыми справятся 90% участников, то аттестация потеряет смысл. Следует учитывать и то, что министерство, по сути, считает проходными 60% положительных ответов. Это довольно низкий порог. То есть даже если в тестах есть недочеты, учителя все равно должны набирать 60%", — говорит Хачатрян.

В то же время он признает, что больше всего от некачественных тестов страдают учителя, которые претендуют на высокие баллы.
Добавим, в ходе подготовки материала нам стало известно, что апелляционная комиссия по предмету "История" приняла решение не начислять ни одного дополнительного балла к результатам учителей. По предмету "Обществознание" был пересмотрен лишь один вопрос. Учителя, ответившие на него правильно, получат +1 балл, остальные апелляции остались без удовлетворения. Апелляция по тесту "Русский язык" пройдет в следующий вторник. Апелляционная комиссия, сформированная в течение 5 рабочих дней после получения апелляции, рассмотрит ее и даст ответ в индивидуальном порядке.
Мысли и позиции, опубликованные на сайте, являются собственностью авторов, и могут не совпадать с точкой зрения редакции BlogNews.am.
print Распечатать